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  Visite au panorama Amazonia

  Dans la continuité de l’éducation au développement durable, les élèves de cm2 et les élèves de première S participant à l’atelier météo se sont retrouvés une nouvelle fois au panorama XXL consacré à la forêt Amazonienne. Cette visite à été l’occasion pour tous les élèves de prendre contact avec le paysage de cette forêt reconstitué sur un tissu de 30 m de hauteur : L’artiste Yadegar Asisi a photographié à de nombreuses reprises différents endroits, il a repris cet ensemble photographique pour en faire un œuvre la plus proche de la réalité mais ne correspondant pas à un seul lieu de la forêt à l’échelle 1. Lors de cette visite, les élèves ont découvert grâce à notre guide que cette forêt est présente depuis 55 millions d’années environ, elle couvre une superficie de 5 500 000 km2 soit 10 fois la France environ. Elle s’étend sur de nombreux pays dont une majorité au Brésil. Cette (...)
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  Comparaison de l’augmentation de température pour le Scénario RCP 8.5 pour deux régions Normandie et Provence Alpes Côte Azur

  Le scénario RCP 8.5 prévoit à l’aube de 2100 une augmentation globale de la température sur Terre entre 3.5°C et 4.5° C Comment les modèles climatiques prévoient cette augmentation en région en France ? Pour cela, étudions deux régions Françaises présentant actuellement des particularités climatiques. Voici le modèle climatique régional de référence calculé sur 30 ans entre 1975 et 2005. Ce modèle est corrigé avec les données réelles des relevés de température par les différentes stations météorologiques et essaient donc de s’en rapprocher au plus près. Température moyenne annuelle pour le modèle de référence source Drias, les futurs du climat Région Haute- Normandie Région Provence -Alpes -Côte-d’Azur Température moyenne annuelle pour l’horizon 2100 source Drias, les futurs du climat En région (...)
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  Le projet

  Trois enseignants, avec la coordination de Mme Larose, ont eu la chance d’avoir des élèves volontaires de classes de première S pour étudier autour de la station météo du lycée et les notions qui peuvent s’y rapporter. Vous pourrez retrouver les documents et activités en suivant les liens ci-dessous. En SVT : Utilisation des données météorologiques pour réaliser des cartes météorologiques à l’aide d’un SIG QGis [1] Météorologie et climatologie [2] Comparaison de la pluviométrie pour le Scénario RCP 2.6 pour deux régions Normandie et Provence Alpes Côte Azur [3] Comparaison de la pluviométrie pour le Scénario RCP 4.5 pour deux régions Normandie et Provence Alpes Côte Azur [4] Comparaison de la pluviométrie pour le Scénario RCP 8.5 pour deux régions Normandie et Provence Alpes Côte Azur [5] Comparaison de l’augmentation de température pour le Scénario RCP 2.6 pour deux régions (...)
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  Comment tenir les engagements de la COP21 ?

  La COP 21 a réunit à Paris en décembre 2015 195 pays dont les représentants ont signé un accord international sur le climat permettant de limiter à +2 °C le réchauffement climatique d’ici 2100. Mais comment pouvons-nous individuellement puis à l’échelle collective tenir les engagements pris à l’échelle internationale ? Pour répondre à cette question, une réflexion à différents niveaux est intéressante. Les élèves de l’atelier météo ont rencontré les élèves de cm2 de l’école Edouard Herriot au Mesnil-Esnard. Chacun avait auparavant travaillé cette rencontre. Il fallait au préalable faire des constats de la situation et des conséquences prévisions du réchauffement climatique à une échelle que tous les élèves pouvaient appréhender et pour cette raison, nous avons choisi l’année 2100. Les élèves de cm2 aidés de leur enseignante Mme Christine Blaisot ont travaillé sur ces (...)
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